1.你是否对大卫·斯塔尔·乔丹的戏剧性转变感到吃惊？一开始你是不是有点喜欢他？如果真是这样，作者的叙述方式如何影响了你对大卫的理解？为什么作者没有在一开始揭露他那令人不安的行径？
2.大卫的形象在本书结尾是否稍有好转？你认定他是完全“邪恶”的存在吗？
3.你如何看待本书结尾处关于积极错觉的内容？你的生活中有这种具备积极错觉的人吗？你是否想要向他们靠近？
4.根据希腊神话，希望是最后留在潘多拉魔盒中的东西，这让一些人推测希望本身也是邪恶的事物。希望在本书中扮演了什么样的角色？在你的生活中呢？希望是否曾将你引入歧途？
5.你用什么策略穿越混乱向前走？你觉得为什么作者要把混乱的首字母大写？
6.讲述自己的过往经历时，作者没有使用“自杀”这个词。讨论一下为什么作者和编辑做出如此选择，以及这一选择对你的阅读体验有什么影响。
7.本书的主旨之一是“即便是科学家和无神论者也需要仪式感”。你觉得作者为什么要强调这一点？
8.你认为科学本身是本书的角色之一吗？如果你的回答是肯定的，那么科学如何随着故事的进程而发展？
9.本书的插画对你的阅读有什么影响？
10.你第一次听到本书书名的时候，是什么感觉？现在，读完整本书之后，你觉得鱼类是否存在？为什么？
11.你是否认为，为世上的生物划分种类，注定导致一种自上而下的等级观念？这将如何影响我们把人类划分成三六九等，并且将部分人群边缘化的做法？
12.优生学家致力于选取某一类人，某种基因学的理想型，以此创造一个优等民族。现在，大部分人都认为当时的优生学政策是不道德的、反人类的。但他们经由净化基因创造“优等民族”的理论，还有哪些方面在科学上站不住脚？
13.美国优生学家给了希特勒灵感，这一点是否让你感到吃惊？如果是这样，你认为学校为什么没有提及这部分内容？
14.在思考人生意义的时候，作者用蒲公英做比喻：“它是药商的药材，可以清肝明目，滋润皮肤。它是画家的颜料，是嬉皮士的王冠，是小孩的愿望。”（第十二章）作者认为，一种物品的价值取决于观者。你同意吗？你自己的生活中是否有这样的例子？
15.在本书结尾处，作者认为，词语、类别和想要让世界井然有序的愿望，会造成难以置信的伤害。你同意作者的观点吗？上述做法有什么好处？你给某个东西命名，这一过程没有任何影响，还是说能够催生现实中的某种变化？
16.如果你七岁的孩子问你生命的意义是什么，你会怎么回答？