在工程学课上，老师问了学生们一个问题：“什么是机械装置？”
主演阿米尔汗回答道：“能省力的东西就是机械装置。比如今天很热，按下开关，得到阵阵凉风，风扇……就是个机械装置；跟千里外的朋友说话，电话……是机械装置；快速运算，计算器……是机械装置；从钢笔头到裤子拉链（他一边说一边拉着拉链开始比划起来……上下，上下……）……都是机械装置。”
学习的过程就是链接，阿米尔汗通过将知识点与生活中的各种现象链接在一起进行学习，通俗易懂，印象深刻，特别棒！
可老师却对这样的回答嗤之以鼻，竟然反问道：“考试你也这样写？机械是……上下，上下……？”
然后，又邀请另外一位“好学生”继续回答。
好学生说：“老师，机械装置是实物构建的组合，各部分有确定的相对运动，借此，能量和动量相互转换，就像螺钉和螺帽，或者杠杆围绕支点转动，还有滑轮的枢纽之类的，尤其是构造，多少有点复杂，包括活动部件的组成，或者简单的机械零件，比如滚轮、杠杆、凸轮等等。”
这位“好同学”将机械装置的定义，熟练地背诵了下来，获得了老师的一个大大的赞。
窘……
为什么会这样？
这是因为这位“老师”和“好学生”的思维状态，还处在“零维”的状态。
什么意思？
所谓“零维”的思考方式就是“点状思维”
就是学习和思考的过程中，知识点并没有发生“链接”，而是像一个一个孤岛一样，单独地存在于你的大脑之中……
可所有的学习和思考，不应该都是链接产生的吗？
注：关于这点，我们在第15课《如何提高思考能力》中已经讲过，这是我们大脑学习和思考的基本方式。
为什么会有“零维”的状态呢？
因为，在特殊的教育体制下，我们使用了独特的学习方式——死记硬背。
某个知识点，我不需要知道它从何而来，也不需要知道能用在何处，更不需要知道它与其他知识有何关联，只是因为考试需要，所以它需要被我记住！
这虽然能够帮助我们在考试中获得好成绩，可一旦毕业或者考试结束，这个知识点就像宇宙中的一粒星辰，再也找不到，也没有任何用处了……
在现实生活中，没有人会问你这个定义是什么意思，那个定义是否正确……
现实生活中，只有一个一个具体的问题，需要你运用学过的知识，链接到现实中来，解决眼前的困境！
这就是为什么好多在学校里成绩优秀的学生，来到社会中并不怎么样，因为他们中的一部分人，还是习惯使用这种“零维”的点状思维，遇到问题后的第一反应，依然是：“这道题的答案是什么？”然后在脑海中查询相关知识点，结果查无此物……
“这个问题我之前没有学习过啊，这该怎么办？”
大脑中一片空白，双眼中一片茫然……“这题太难了！做不来……”
应试教育训练出了一堆思考能力是零维的人，虽然已经毕业很久了，但思考方式可能还停留在学生时代，想想也是蛮可悲的……
那怎么办？
我们要从“零维”的状态，上升到“一维”的思考方式——线性思维。