孩子对死亡的思考，要比父母想象中早很多。如果父母不及时对孩子进行死亡的教育，会让孩子对死亡产生很多错误的理解。如果父母尽早为孩子建立“生命第一”的观念，就可以避免很多的悲剧。
孩子很早就开始思考死亡了父母对孩子进行教育，有关生活常识的内容一定是必不可少的。我认为，在这之中，最需要告诉孩子的生活常识，就是生命的可贵。
有一天，杭州的一位初中女生打电话问我：“既然人总是要死的，活着就是在等死，那人活着还有什么意义呢？还不如早一点死了，也省得还要做那么多的事情，那么辛苦。这个问题我想了几个月了，都想不明白。张老师，你是生命教育的专家，能不能帮我回答一下？”
我对她说，你反过来想想，要是人都不死的话，一直活着，你的学习有意义吗？你可以今天学，也可以明天学，还可以几年以后再学，反正什么时候学都可以。如果是这样，你也就不需要学了，你所经历的这一切，同样也都没意义了。我说也许正是因为人的生命的有限性，才增加了生命的紧张感，使得人在不同的时候，要做不同的事情。比如，万物都有自己的生长季节，而你，也不能错过自己的季节，一旦错过了，也许你就再也不会有这个年龄所具备的能力了。当然，从另一方面来说，人确实又是很容易记住痛苦的。比如就像你思考的这个问题，人总是要死的。其实人要死是人永恒的苦恼、畏惧。但是这样的苦恼、畏惧又是生命的原动力，会推动着人去做有意义的事情，去做你渴望做的事情。
和这个初中生通过电话不久，我就把这个小朋友跟我讨论的话题，以“人为什么更容易记住痛苦”为题，发到了微信上。没想到一个晚上有几百个朋友给我留言说：请你告诉我，为什么人总是更容易记住痛苦呢？
我回应道，我想说的是，其实痛苦它是生命的一种底色，这样的底色，跟人是要死的这种限制与恐惧感有关，同时又跟生命本身总是不完美的，总是有欠缺、有遗憾，总是有很多不能实现的目标也有很大的关系。一个人所有的才能，哪怕他天生已经具备这样的潜力，也还是要经过非常辛苦的学习、努力才能获得。也就是说，一个人取得的所有的进步，都是要付出代价的。同时，人的一生会不断面临着各种各样的生离死别，各种各样的撕心裂肺的痛苦，也很难避免各种各样的、意想不到的灾难与麻烦。在人身上还有很多自然滋生的、说不出理由但又控制不了的情绪。还有很多根本不可能满足的欲望。最后呢，人不可避免地会陷入衰老，这又是一种痛苦。可以说，快乐总是短暂的，更长久的、与人一生随行的是各式各样的痛苦，因此也就更加令人印象深刻。
其实有很多孩子，从很小就开始思考这样深奥的问题了，并不是非要等他长到多大了才思考。很多父母，对孩子思考“死亡”这个严肃的问题，总有一点惶恐，生怕孩子陷入了虚无、恐惧跟绝望之中。
死亡教育，越早越好有一年我参加了一家电视台的辩论节目，辩题就是要不要跟小孩子谈论死亡的问题。我的主张是应该跟孩子谈论死亡的问题。这样才能让孩子知道生命的可贵，同时也让孩子认识到有一些危险行为会危害到生命，从而了解我们该如何去避免它。要让孩子更加热爱生命，更加珍视生命。
当时反方辩友说，人本来活着就很痛苦了，你为什么要这么早跟孩子谈论死亡呢？这下不是更痛苦了吗？在辩论赛刚开始的时候，支持对方观点的人大概占了70%，支持我的只有30%。但是随着辩论的深入，支持我的观点的人逐渐开始增加。
我认为对孩子的死亡教育，越早越好，因为现在有很多儿童的非正常死亡是跟他对死亡的认识有很大关系的。比如说前不久，某城市的一个10岁孩子就跳楼自杀了。其实，他选择跳楼并不是因为他有很多无法承担的痛苦，而是他认为人死了，就到另外一个世界去了，而那个世界没有这么多的作业，没有这么多的批评责骂。其实就在他自杀的前一天，他还问班上的同学，死是不是很痛，但是没有引起同学与老师的注意，也没有人能够帮助他，引导他。今天，学校里的孩子背负了各种各样越来越大的压力，有轻生倾向的孩子越来越多。我曾经做过一份调查，结果显示，有5%左右的孩子曾经产生过自杀的念头，有17%左右的孩子已经出现了自残的行为。当我拿出这个数据去跟很多父母交流的时候，他们都感到很吃惊，都说真没想到会这么严重。
2014年，在南方的某一个城市，一个月内就有5个分别来自大学、中学和小学的学生自杀。这些孩子在自杀之前，几乎都没有什么征兆，事发都很突然，有的孩子还品学兼优。很多父母因此承受了撕心裂肺的痛苦，但又实在想不出到底孩子为什么要这样做。
仔细研究一下这些孩子的自杀事件就会发现，造成孩子自杀的原因，大多有这么几种：被老师批评或体罚、做了错事、没有达到父母的要求、受到了别人的欺辱。在我们成年人看来，这些挫折完全不足以让他去自杀。但其实，孩子会这么做，大多是因为他还不明白死亡是怎么一回事，不明白这个行为会给自己或家人造成多大的伤害，在孩子看来，这只是一种逃避问题、发泄负面情绪的手段。
每当出现类似这样的新闻，总有人会说：“现在的孩子，心理承受能力也太差了。”但事实上，虽然现在的孩子的生活条件看起来比上一辈不知道好了多少，但他们确实也过得很不容易：睡眠不足已经成为常态；每天必须面对安排得密密麻麻的学习任务；每当大考临头，孩子在学校甚至连上厕所的时间都没有；很多小孩子在学校经常会被老师批评、羞辱，甚至体罚；那些学习成绩不够优秀的孩子，还要面对父母对他成绩的不满甚至打骂……孩子虽小，他也有七情六欲，他也会感到愤怒、委屈、无奈，为了让自己舒服一点，他需要将这些负面情绪发泄出来，而当父母或者老师无法为他提供这样的帮助与引导时，他就只能自己想办法，极端情况下，就很有可能做出令父母悔恨终生的傻事。
为孩子建立“生命第一”的观念无数个令人心痛的儿童非正常死亡事件的发生，就是因为父母避讳谈论死亡，没有帮助孩子建立起“生命第一”的观念。
那么，身为父母，我们应该怎样做呢？我认为主要有三个方面：首先，要尽可能早地告诉孩子生命的可贵。而且，根本不存在一个没有痛苦的死后世界。第二，就是要告诉孩子，遭遇危险时应该怎样保护自己，无论在任何情况下，生命都是第一重要的。第三，父母要及时了解孩子的心理状况，及时化解孩子的负面情绪，防患于未然。
这里有个悲惨的例子。一个孩子犯了错，老师就罚他到旗杆底下站着。偏偏老师之后因为忙于其他工作，又把这件事忘记了。当时正是夏天，烈日当空，结果孩子发生了中暑，晕倒在地上，却没有人发现，最后因病情严重而死亡。可以想见，很多人都会指责学校和那个惩罚孩子的老师，但是我想，难道家长就没有责任吗？为什么当孩子在烈日下罚站，身体出现了严重的不适时，却没有选择去阴凉的地方待一会儿，而是仍然执行老师的命令，直到生命的最后一刻？
当父母不在场，他人做出了让孩子即刻行动，但很有可能造成极大伤害的指令，而且这种伤害又是事后无法修复的，怎么办？这就需要孩子当即做出有防御意义的行动来保护自己。比如拒绝学校老师不当的惩罚，或拒绝执行他人不当的要求，哪怕当时孩子因此与对方发生了冲突，甚至被赶回了家，那也总比孩子受到无法弥补的伤害要好得多。
其实这正是我一直在强调的，父母要有“生命第一”的观念，并把这种观念及早传达给孩子。正如一位哲学家说的，“要让死亡变得不容易！”活着就是希望，活着就有希望，“活着比一切都重要”的观念，要成为我们家庭教育的第一准则，要成为在餐桌上与孩子最常交流的话题。
上面这个例子讲的是外力施加于孩子身上造成的不幸，而在现实生活中，也有很多孩子选择自杀。要想避免这种情况的发生，父母就一定要重视每天和孩子的沟通。当然，这种沟通是那种平心静气的交流，而不是那种居高临下的质问与指责。只要你每天都能跟他交交心，了解他的学习、生活情况，他就会乐于告诉你他在学校里发生的事以及他的困惑与郁闷。一般来说，即使孩子遇到了什么他不能理解或感觉很委屈的事情，比如被老师批评了甚至罚站了，只要他愿意说出来，再经过你的开导，大部分情况下他的这些负面情绪还是很容易化解的。
我的女儿读小学的时候，有一次被老师罚站了两节课，回家以后就觉得脚很酸。其实当时她老师只是很随意地说了一句“这么吵，站到外面去”，结果说完就忘记这件事了，孩子就这样站了一个多小时。她告诉我以后，我给她解释了一番，她就能理解了。尽管她觉得老师这事儿做得不对，但是她知道老师也是人，也会犯错，心里也就能够释然了。
当然，并不是所有的老师都是这么不负责任，而且对有的老师来讲，他会认为惩罚、批评孩子是一件小事儿，这也是为学生好。再说他要管一个班的孩子，肯定无法仔细体察、顾及每一个孩子的内心感受，所以有时免不了会对孩子造成伤害。这就要求我们做父母的，一定要在老师因疏忽给孩子造成伤害之后，及时察觉并采取补救措施，也就是和孩子谈心，抹去孩子心理上的阴影，避免孩子做出伤害自己的举动。