孩子的生活中，很多事都需要具体明确的训练。孩子当然能够通过观察学习，但我们不能仅仅依靠这一种学习方式。孩子需要通过训练学习穿衣服、绑鞋带、吃饭、洗澡、过马路，再大一点还要通过训练学习做家务。这些不是一次两次的训练，更不是通过没做好就惩罚的方式。花时间训练孩子的技能，应该成为家庭生活的一个常规内容。
每天早上，四岁的温迪都会无助地坐在床上等着妈妈帮她穿衣服。纽扣让她头疼，她还分不清衣服的前后，更别说 綁 鞋带了。每天早上，妈妈都会为此而责骂她，但最后总是帮她穿好。温迪发现她的无助很有好处，妈妈会因此而服侍她。而实际上，妈妈需要花一些时间来训练温迪自己穿衣服。
如果我们不花时间训练孩子，那么很快就会发现，我们需要花更多的时间纠正未经过训练的孩子的不当行为。而不断地纠正无法教会孩子技能，因为批评只能让孩子沮丧和愤怒。这样的结果，就是孩子可能决定不再学习了。而且，因为这样的纠正通常没有用处，孩子反而得到了特别关注，会变本加厉。
一个不气馁的孩子，会对事情表现出强烈的好奇和兴趣。父母要察觉这一点，对孩子的尝试给予鼓励，并且要给孩子的探索和学习留出特定的时间。例如匆忙的早上大概不是教孩子绑鞋带的适当时间，时间压力下容易让父母不耐烦，进而引起孩子的反叛。而下午的游戏时间通常是教孩子新技能的理想时间，学习是游戏的一部分。玩具店里有很多辅助训练用品，妈妈也可以自己制作，几个大扣子加上旧衣服上剪下来的扣眼，就可以帮助温迪学习扣扣子。在硬纸板上画鞋子，打几个洞，就可以教孩子穿鞋带绑鞋带。如果孩子参与制作，他们就会更有兴趣。只是看妈妈制作玩具就很有趣了，能参与就更棒了！妈妈也可以借此引导孩子的智能发展，增加创造力。
餐桌礼仪可以通过洋娃娃和茶点派对来教会孩子，让“介绍和欢迎客人”也成为茶点派对的一个环节。火车、汽车、出租车上应有的礼仪，也可以通过坐车的游戏来教导。在游戏中进行角色扮演是极好的训练方式，孩子天生是好演员。
每项技能的训练，都需要通过不断重复直到熟练为止。技巧要一项一项地学习，我们对这个学习过程要有耐心和信心，对孩子说一些鼓励的话，比如“再试一次吧，你能做到”。愉快的氛围、对每一个小成就的认可，能够让父母和孩子都享受学习的过程。另外，有智慧的父母还要训练孩子如何面对不愉快的事情。
格温和博比要做扁桃体切除手术，妈妈觉得让他们提前有所准备比较好。手术前几天，妈妈设计了一个游戏：“咱们来假装这个洋娃娃要去医院做扁桃体切除手术，我们首先应该做什么呢？”博比回答：“准备一个行李箱！”并且拿来一个玩具行李箱。“里面应该放什么呢？”两个孩子选好了物品，放进行李箱里。洋娃娃穿好了衣服，博比扮演爸爸开车。到了“医院”以后，妈妈、格温、博比和“前台护士”对话，让“病人’顺利入院。接下来妈妈扮演医生，和洋娃娃交谈，她用小推车当作病床，在茶杯的过滤网上套上一只白袜子，假装麻药呼吸器，她对洋娃娃说：“贝茨(洋娃娃的名字），现在你会闻到一点怪怪的味道。你只要做几个深呼吸，然后帮我数几个数，很快你就睡着了。” 接下来妈妈巧妙地避开了手术的真正环节，因为孩子们不需要知道睡着以后发生的事情：“现在贝茨睡着了，我会把她的扁桃体取出来以后，再把她放回床上去。”妈妈一边说一边把“麻药呼吸器”从洋娃娃脸上摘掉，把她包在毯子里，放回推车上：“现在要把她推回病房了。等她醒过来，可以吃点冰激凌。”格温问：“她割扁桃体的时候会不会疼？”“她什么感觉都没有，格罗根太太。”妈妈继续以医生的角色回答，“你看她睡得多香。”“那她醒过来以后会不会疼？”“她的喉咙有可能会痛一天，格罗根太太，但是我知道这能够忍受，她不会疼很久的。”然后妈妈问接下来谁要扮演医生？博比愿意，他重复了同样的过程。 第二天，俩孩子相互扮演医生和病人，玩“摘除扁桃体”的游戏。妈妈给了他们一个更大的茶杯过滤网。 当格温和博比真的到了医院，他们表现出了信心和合作。当妈妈说洋娃娃会出现能忍受的喉咙痛时，她坦白承认了这会有疼痛，而她对孩子们忍受疼痛有信心，并且她也轻松地说了疼痛的另一方面：这个疼痛不会持续很久。怎么训练孩子自娱自乐和获得满足，我们在第三章做了解释。芭芭拉需要学习依靠自己，和自己玩。下面有个不同的例子，在这个例子里，妈妈没有插手现场的情况，以教导孩子自立。很多时候，父母必须站在旁观者的立场上，让孩子自己练习，独立解决问题。
两岁半的简正在气冲冲地尖叫，她的小推车轮子被椅子腿卡住了。妈妈过来查看：“简，发生什么事了？”简没有回答妈妈，而是继续使劲跺脚、尖叫。妈妈坐下来，静静地等待。小姑娘使劲拉，可是小推车还是被卡住动不了。妈妈这时建议：“除了使劲拉，你还能做什么？”简换了个方向使劲拉，仍然无效。妈妈又建议：“如果你把推车往后退一下，会怎么样？”简按照妈妈的建议尝试，推车出来了！她开心地拉着推车跑起来。妈妈说：“你自己把推车拉出来了，不是吗？”
妈妈肯在训练女儿上花时间，这样的训练会持续很多年。她向女儿展示了克服困难有多种方法。她忍住不帮女儿把推车拉出来，而是利用这个机会教导女儿，这样训练出她的独立能力。
妈妈把十个月大的布鲁斯放进沙坑，坐在旁边看着他玩。布鲁斯把手伸进沙子里，抓起一把，对着妈妈笑，然后把沙子放进嘴里。妈妈跳起来跑过去：“布鲁斯，不可以！不可以！”布鲁斯一边笑一边在沙坑里乱爬。妈妈抓住布鲁斯，挖出他嘴巴里的沙子，再把他放回沙坑……这个循环不断重复。布鲁斯发现了一个好玩的游戏，可以让妈妈为他忙个不停。当他玩的时候，妈妈不敢看书什么的，因为她必须目不转睛地盯着他。
妈妈需要花时间训练布鲁斯不随便把东西放进嘴里。
绝大部分婴儿是通过这样的方式感知世界的这个东西什么感觉？尝起来如何？不要以为这是婴儿的自然行为就不用训练他们的自我控制。妈妈可以在布鲁斯把沙子放进嘴里时，把他抱离沙坑，放进推车里。因为布鲁斯不想有规矩地玩沙子，那他就需要离开。布鲁斯可能会反抗、哭闹，妈妈可以看自己的书，让他哭闹，尊重他表达愤怒的权利。等布鲁斯安静下来以后，而不是哭闹的时候，让他再试一次。只要他义把沙子放进嘴里，她就再把他抱起来放进推车。很快，布鲁斯就会明白：沙子放进嘴巴，就要坐在推车里。妈妈不需要对布鲁斯说教，布鲁斯不会听从妈妈的话语，但他会明白妈妈的行为。
当家里孩子增加时，家长容易忽视对幼儿的训练。这样年龄较大的孩子可能会替幼儿做事情。父母需要观察，看较大的孩子是否在利用这个机会建立自己对幼儿的权威控制。每个孩子都应享有平等的训练时间，以发展个人技能和价值感。
不要在客人面前或公共场所训练孩子的新技能，在这样的环境下，孩子会采取最习惯的方式而不是新技能。如果父母希望孩子在公共场合守规矩，则需要在家里训练。如果孩子在公共场合行为失控，较好的解决方法是安静地将孩子带离现场。