“我知道你会来，在等最好的”，豆豆魔方 玩中学爸爸妈妈们，给孩子报名了课外补习班吗？这个课外班都是你和孩子们主动报告的吗？补课虽是不得已而为之，但把希望寄托于“补课”，显然不是最好的选择。昨天，肾立方体威信孔浩幼儿网幼儿网分享了一篇文章。不久前，一所学校因学生减少、作业数减少而导致的学校家长数没有购买，而是在学校主页上写了“作业”。不是课后再补课吗？不久前，广东省教育厅官方威信发表了对小学、初中、高中补课的调查。据调查，家长和学生本人要求补课的比例相当大。据调查，加上这两者，高中生比例接近80%，中学生比例接近70%，小学生比例超过85%。这么多孩子都在自愿补课！但是不久前教育部规定，严禁中小学组织、学生要求补课。严禁中小学与校外培训机构结合进行有偿补充课。陕西教育厅最近在课堂上故意不完成教育教课作业，在课堂上不支付授课费，接受补充学费的教师们，正在采取重点调查等措施。询问参与带薪补课行为的在职教师所在学校主要负责人的责任，一律停止停学审查。情况严重的人从校长职位调来。受到这么严厉的处罚，补课还在开，我们的父母和孩子为什么这样吵架？
对不起，这个红包我不收！教育部，麻烦你不要随便给孩子减负~竞争太激烈了，不用报告吗？家长们在微信群各种吐槽！"应该是很多家长的声音吗？杨某给3年级的儿子注册了英语、书法、跆拳道3个班。每节课的学费约为3000元，一年1万元对工薪阶层来说不是很少的钱，但为了给儿子“打下良好的基础”，我宁愿吃，省着点用。许某的儿子今年开学刚进中学的时候，除了每天老师布置的作业和提出的同步练习外，周末还得去英语和数学补习班。”从小学开始，我看到其他孩子登上《新概念英语》，儿子也叫我学。每星期六结束3节课3小时，一学期20多节课1卷。污水也是老师推荐的，星期天是上半天。在打好基础，不得不被庸俗的孩子报告的学院里，“英语”总是第一科目。每个学生上的补习班各不相同，但一般英语科目不减。因为在家长眼里，张某补课六大理由，你占哪一条？带着4岁半的女儿上声乐咨询课。张某不反对告诉孩子们美术特创班，但在小学的时候，他说他“特别讨厌”英语班的家长。“班里一半的同学通过补课学习到的内容，老师们在课堂上不尽全力教，进度加快，没有拿到工资的孩子会受到损失。”张某坦言，希望这个怪圈早日结束，但同时也不能赞扬哪个英语学院教得好。别人都报班不报“不正常”的现中小学生中，已经形成了你争我夺补习班的气氛，很多家长“跟着大物路走”，不给孩子补职的家长看起来还是异类。“我儿子才一年级，考试前我读了书，累到晚上11点。又怎么能忍受另一节课呢？”没有向孩子报告补习班的家长不多见。戴女士是其中之一。她一方面认为，孩子们很小，不想给他太大的压力，所以不想看，另一方面她认为，学什么特长就必须尊重孩子的意愿，所以可以培养孩子的主见。虽然对“现在社会竞争这么激烈，孩子从小不抓紧怎么能行，总不能让他输在起跑线上。社会的新闻业风气有些反感，但是看着儿子班的大部分孩子拥有“班”，戴女士也感到了一些压力。科目不足，有可能对入学考试补习班应付不足的另一个重要原因是部分学校课程无法满足学生对应试成绩的要求。另一方面，教育改革要求学校对教学方式进行一些改变，将应试教育转变为素质教育。但是应试分数仍然对升学有很大的影响。这种变化会对学校学习产生负面影响，但是担心“不是好的学校成绩怎么办”的父母也在增加。相反，并非所有学校的教学质量都很高。也许孩子因为一次“失误”没有去好学校，但这并没有阻止他想去下一个升学高的地方的想法。现在社会上不管干什么都少不了英语，小的时候不给孩子打好基础，长大以后哪来的竞争力？孩子自己想多学一点，不学，成绩不好的学生上补习班，爱学习，成绩好的学生也有。他们经常要求父母给他们上课。即使老师不推荐，自己去了解哪个老师、哪个学院好。“跟家长们聊天的时候，一听我家孩子不上培训班，人们就用异样的眼光看我，好像不报班就不正常一样。”我不知道孩子真正想要的是什么。不仅应试学院，艺术特长学院也很受欢迎。但是很多父母不希望孩子们走艺术的路。只是想“多学一点”，为孩子选择补习班。关于补充课，有很多真相，但是父母仍然无能为力。如果孩子需要补习班，父母应该帮助孩子做出好的选择。不补充就不能科学地补充。
例如，如果孩子在某个学科跛脚，或者平时学习不扎实，说不能利用假期时间适当补充补课，那么现在补课的争议仍然改变了“补课”的味道。孩子放假了，但学习总是第一。”家长吴某表示，儿子平时成绩不好，尤其是语文，寒假晚了，孩子们会更坏，下学期开不了学会。吴某想在寒假给孩子们上文化学校补充课，提高语言成绩。“课”本来应该是补胎的，关键在于怎么看。这也是家长最头疼的地方。为孩子选择补习班需要注意什么？学校的课程水平不够他们考取更高的分数，不上补习班很有可能应对不来下一次的升学考试。补充课和长短补充课也必须提高度。杨长，孩子的才能，乐趣不累，兴趣方向，钻好老师，培养孩子卓越的特长；但是，在孩子的学业攀登上遇到暂时的困难时，通过阶段性的咨询帮助孩子渡过难关。扶马同行，进入轨道，咨询的外力及时停止。孩子自己感受到了来自周围同学学业上的竞争压力和对升入更好学校的渴望，害怕别人学了的自己没学，渴望得到更多的进步。补充课也是根据年龄相关专家的说法，1至3年级的补充课不利于孩子的健康成长。孩子的学习负担太大，没有得到正当的运动和休息时间，也没有和朋友们玩的机会。这样做可能对身体和精神健康有害，甚至会使孩子厌倦学习，影响以后的发展。当然，在日常生活中，我们经常会发现这种现象。第一个家长知道孩子的成绩不好，家长首先反映的是“补课！”第二个父母知道成绩不好，开始担心。第三次家长会，直接表达疑惑：孩子补课了！为什么没有进展？今天，“校内情况不足，校外补充”现象可以说是常见的现象。真正想让孩子学什么，家长并不清楚，于是便出现了一人报多项或频繁换特长课的现象。孩子们的学业成就度差距最终是他们学习习惯上的差距。是补课，不如改掉习惯。1补充阅读习惯的苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》说：“阅读是‘学习困难’学生智力教育的重要手段。学生学习越困难，脑力劳动所遇到的困难越多，要读得越多。读书不仅避免了一些学生考试不及格，还发展了学生的智力。如果“补课到底该怎么补？”考试迫在眉睫，那就太晚了。但是平时让孩子们养成读书的习惯对孩子的智力成长或精神成长没有什么害处。2课堂习惯补充学生要在课堂上集中精力，集中老师的讲课，认真听同学们的发言，抓住重点、难点、疑点，倾听，积极思考。即使已经学习了，也要把老师的想法和其他学生的想法和自己的想法形成对照，找出解决问题的最好方法，认真听。1不同层次的老师，学生以不同的方式适应，和老师一起发展。现在适应老师，长大后适应社会。如果一点不满意，就不能抱怨环境。3要改掉写作业的习惯。2作业不是负担，而是教学活动的重要部分和自然的延续，是一种学习和积累的过程。做作业的目的是巩固学过的知识。就是培养独立的思考能力。不是为了支付教师的差异，也不是为了应付家长。因此，我们必须重视作业、“拖、复制、取代”的工作。父母应该在平时生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常识，这些比单纯的课本知识更重要。提问能力是学生不同能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，掌握单词，正确理解内容，仔细检查警句、公式、规律、规律、图案等核心内容，反复思考，在每个知识点正确把握意义和外延。作业，考试中要培养发现错误，马上改正的能力。
从根本上说，补课不如补习惯阅读和学习过程，特别是复习准备过程中，每个学生都进行高强度的练习，但不是完成课题，而是对知识的扩展、扩展、深化很重要，所以反思是解决问题后的重要环节。例如：为什么想这种方法？还有其他方法吗？哪个方法更好？能换成别的练习吗？如果出现错误，就要更加反思：错误的根本原因是什么？要解决同类考试问题，需要注意哪些事项？如何克服再犯的错误？“遇到一次挫折，就会变得更加智慧”，不断地完成自己。补课虽是不得已而为之，但把希望寄托于“补课”，显然不是最好的选择。平时要把任何问题或失误的部分轻松地写在纸上，经常看、看、记和扔掉。有价值的请用专业书籍写下来，找出可以接受的类型问题，同等水平的相关知识点，研究它们的异同、解决问题的方法、技术和方法。考试的时候复习错误的问题效果也很好。4作为学习方法的补充，敢于提问是最基本的。要有知识疑点，问老师，问同学，问父母。不懂装懂，最终会伤害自己。以下是对归纳习惯的回顾。复习消化知识，加深理解和记忆，达到1，3。复习是有规律的。复习必须及时。否则超过了人的记忆限制，再复习一下，会多花几倍的时间，效果不好。因此，要有计划、不间断地复习。复习学过的知识，总结，掌握要掌握的要点和核心，比较理解容易混淆的概念。每个学科都要连接、补充、形成网，将学过的知识系统化、纪律化、结构化，这样才能应用顺畅，思维活跃。5要建立自信。孩子的自信总是影响着他们的学习活动。遇到挫折和失败，就会陷入抑郁、沮丧，甚至恐惧，完全崩溃。不仅限制学生的行为，还束缚学生的思维，使学生难以在学习各方面实现以上的理想。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。孩子成绩不好的时候，父母应该看看孩子是否真的没有知识吗？还是平时积累的一些坏习惯拖着后腿？如果是后者，补充课能补充什么？
